Práctica 6 - Teoría Online. Vídeos sobre Inteligencia Artificial
La conferencia inaugural del V Seminario Internacional de Literatura Hispanoamericana en el aula estuvo a cargo del profesor José Manuel de Amo. Su presencia resulta imprescindible porque es una referencia para el área de la Didáctica de la Lengua y Literatura. El profesor de Amo es titular en dicha área en la Universidad de Almería. Es uno de los investigadores más importantes y originales dentro de esta área por sus propuestas de investigación. Sus primeros artículos se enfocaron en la literatura infantil. Publicó varios libros, como Literatura infantil. Teoría y práctica (2003) y Literatura infantil: claves para la formación de la competencia literaria (2003). Sus investigaciones posteriores se enfocaron hacia el Nuevo Mundo, como: Formación literaria, hipertextos y web 2.0 en el marco educativo (2015), Nuevos modos de leer en la era digital (2019) y Lectura y escritura como prácticas sociales en la cultura digital (2021). Es el responsable del grupo de investigación HUM754-Estudios Literarios y Culturales. Ha dirigido diversos proyectos de investigación, ha escrito más de cien artículos, ha publicado en todas las revistas de referencia tanto del área de Didáctica de la Lengua y la Literatura como de Psicología. Cuenta, pues, con un gran bagaje y una brillante trayectoria.
Durante esta conferencia incidió en la relevancia que han adquirido las inteligencias artificiales en nuestra sociedad. No solo ayudan a encarar los desafíos globales del siglo XXI, sino también los retos educativos. Incluso, los profesores de literatura debemos conocer esta cuestión, pues una encuesta realizada a finales del 2022 aportó varios datos: en primer lugar, el 43% del alumnado afirmó que había empleado una inteligencia artificial; en segundo lugar, el 30% confesó que las había utilizado sistemáticamente; y en último lugar, un 17% confesó que había presentado trabajos de investigación sin haberlos editado ni modificado. Aquí está el problema. No se ha enseñado al estudiante a utilizar este tipo de tecnologías, puesto que el profesorado tampoco está formado en ello. Por eso, en vez de emplearlas como herramientas al servicio de un aprendizaje creativo o crítico, las usan como el fin. El profesorado debería plantearse seriamente esta cuestión, ya que con la inteligencia artificial podría desarrollarse el ODS4. Podría lograrse una educación inclusiva, equitativa y de calidad. Ahora bien, siempre habrá que tener presente que es una herramienta, no la base del aprendizaje: “la buena escuela no la hacen las tablets en cada pupitre, ni la pizarra con conexión a internet, ni el director con ínfulas de manager. La buena escuela la hacen ante todo los buenos profesores, que forman ciudadanos libres, cultos, capaces de razonar de manera crítica y autónoma” (Nuccio Ordine, Clásicos para la vida).
Comentó que algunas de las funciones de la inteligencia artificial en clase de literatura eran: analizar y entender textos literarios, identificar temas y motivos, determinar los rasgos de los personajes, analizar la trama y la estructura, elaborar un análisis del estilo, traducir de forma automática y recomendar lecturas. Algunas de estas aplicaciones son: Claude-Instante y Summarize Bot, que resumirían los textos; Python, que realiza un análisis exhaustivo acerca de la estructura narrativa, los temas recurrentes y el estilo literario de la obra de un autor; o Leoteca, Goodreads y Wattpad, que proporcionan listas de lectura para aquellos interesados. La IA, por tanto, facilita la búsqueda de información, ayuda en la comprensión, asiste en la escritura, así como en el análisis de datos.
José Manuel de Amo, finalmente, explicó un trabajo que realizó con sus alumnos. Se basaron en un aprendizaje por proyectos, en el que cada grupo debía realizar un estudio de si un manuscrito encontrado en la Casa de las Américas pertenecía a la edición de Anagrama de 2666 de Roberto Bolaño. Tenían que hallar las correspondencias, las diferencias y afirmar si pertenecía al autor. Para elaborar todo el proceso, les proporcionaron muchas posibilidades de inteligencia artificial:
Para cotejar el manuscrito con la edición de Anagrama emplearon DIFF Checker, Filestage, Adobe Acrobat, Soda y Draftable. Para citar correctamente, utilizaron Big Citation. Cuando tuvieron que realizar la biografía del autor y la revisión sistemática sobre los trabajos acerca de ello, usaron el Chat GPT 3, Youchat, Pares, Google Bardo, Perplexity, Xpapers, ScholarAI, Web Science y Scopus. Si no podían acceder gratuitamente a los PDF, utilizaron EndNote y para la redacción Quillbolt, Parafrasear.ai, Jasper, Glasp, entre otras. Si deseaban incluir alguna imagen legal, podían utilizar Dalle 2, que elabora una imagen a partir de otra foto.
La conclusión de todo ello es que tuvo un impacto en la educación emocional de los alumnos y, además, aprendieron a utilizar las distintas herramientas, así como a ser conscientes de los errores que hay en ellas.
José Manuel de Amo me ha parecido un excelente docente. Hace frente al pavor que producen las inteligencias artificiales planteando una propuesta pedagógica clave. Nos muestra que no debemos concebirlas como nuestro enemigo, sino como un medio para facilitar el aprendizaje de cada uno de nuestros estudiantes. Primero fue la televisión. Luego fue Internet. Más tarde llegaron los teléfonos. Si hemos aprendido a darles un uso adecuado, también podemos hacerlo con las inteligencias artificiales. Nuestro trabajo es enseñarles a los alumnos a utilizar estas herramientas. No han de ser su fin, sino el camino para llegar a él.
ResponderEliminarYo creo que la última frase de tu comentario resume a la perfección la tesis planteada en la conferencia. Y con eso nos tenemos que quedar.
EliminarEsta conferencia me ha resultado realmente interesante, sobre todo, porque tengo muy pocos conocimientos sobre la inteligencia artificial (IA). Debo confesar, que al principio me sentí bastante abrumada con la idea de que cada vez estén más presentes en nuestra sociedad y, en particular, en el ámbito educativo, pero como bien ha puntualizado mi compañero Álvaro, la IA ha venido para quedarse y debemos reconocer su potencial para enriquecer el aprendizaje. Si abordamos todo este avance tecnológico con precaución y nos aseguramos de que se utilice de manera responsable, es un gran complemento para mejorar nuestras habilidades y la del alumnado.
ResponderEliminarSupongo que ese miedo que comentas lo hemos tenido todas las personas relacionadas con la docencia. Lo importante, como dices, es ir aproximándose poco a poco a ella.
EliminarHe tenido la oportunidad de asistir a dos charlas del profesor José Manuel de Amo durante mi formación en este máster y puedo decir que las he disfrutado muchísimo. En ambos eventos he podido disfrutar de cómo se puede trabajar el fomento de la lectura de maneras muy innovadoras y atractivas para el alumnado de Secundaria.
ResponderEliminarEn concreto, de la conferencia «El impacto de la IA en Educación Literaria. El proyecto de Lecturas Hispanoamericanas» saco la conclusión de que, tanto para el fomento de la lectura como para afrontar el reto que supone la IA en la educación, lo más necesario que deben tener en cuenta los docentes es su actitud frente a estas cuestiones.
En definitiva, la IA es una herramienta más que ha de utilizarse como tal y, por lo tanto, se ha de aprender a utilizar. Tanto alumnado como profesorado.
A lo largo de la conferencia, el profesor José Manuel de Amo nos muestra diversas formas en las que la IA puede mejorar la enseñanza, destacando su potencial para fortalecer el proceso educativo.
ResponderEliminarDesde el surgimiento de la IA se ha generado una intensa controversia debido a las posibles consecuencias negativas de su mal uso. Sin embargo, es fundamental reconocer que las herramientas basadas en IA ofrecen numerosos beneficios que pueden potenciar la docencia y el aprendizaje. Personalmente, considero que debemos adoptar un enfoque equilibrado: sí, debemos aprovechar las oportunidades que nos brinda la IA, pero siempre con precaución y ética.
En consonancia con las opiniones de mis compañeras, pienso que la ponencia de José Manuel de Amo ha supuesto una excelente fuente de información acerca de la inteligencia artificial y el uso de las TIC en el aula de Secundaria. Personalmente, la conferencia me ha ayudado a satisfacer dos necesidades profesionales con respecto a este tema: la concienciación sobre el impacto de la IA en la actualidad, en general, y en el aula, en particular, y una serie de ideas para explotar los recursos TIC en la docencia.
ResponderEliminarSi bien es cierto que el avance de la tecnología puede entorpecer nuestro modo de enseñanza, también los docentes podemos sacar ventaja de ello para ampliar nuestras búsquedas, perfeccionar materiales y ofrecer mejores herramientas de aprendizaje. Por tanto, no se trata de "cuánto de perjudicial" pueda ser la tecnología, sino del "uso" que hacemos de ella, y eso influye tanto en nuestra actividad docente como también en la del alumnado. Es decir, debemos educar a los estudiantes para que hagan un uso de las TIC que les permita aprender y construir nuevos horizontes. La IA puede entorpecer la enseñanza si esta la enfocamos desde una perspectiva tradicional, por tanto, conviene que sepamos adaptarnos y cambiemos las metodologías para hacernos sus aliados.