Práctica - Esto no lo puedo hacer sin IA

Análisis de una herramienta IA. Propuesta didáctica sobre Lengua y Literatura castellana con herramientas IA.

La herramienta que hemos escogido para realizar esta práctica es CapCut. Esta es una aplicación avanzada y gratuita de edición de imágenes y videos, desarrollada por ByteDance, los mismos creadores de TikTok. CapCut está destinada tanto para principiantes como para usuarios avanzados, ya que su interfaz es intuitiva y facilita la creación de vídeos de alta calidad desde cualquier dispositivo (Android/Apple, móvil, Tablet, PC…) descargándola o usándola de forma libre online.

   La integración de CapCut como herramienta principal en esta situación de aprendizaje (SA) se justifica por su capacidad de fomentar competencias digitales de gran importancia en el entorno educativo moderno. Al centrarnos en la creación de un videocurrículum, esta propuesta pedagógica no solo permite a los estudiantes aplicar sus conocimientos lingüísticos de manera práctica, sino que también promueve habilidades tecnológicas y creativas que son esenciales para la alfabetización digital y la preparación para su futura integración en el mercado laboral, cumpliendo así varios objetivos del currículo de Secundaria (artículo 7 del Real Decreto 217/2022).

    Esta SA va dirigida a un grupo de 4ºESO, compuesto por 35 estudiantes (20 chicas y 15 chicos). En este, no encontramos ningún caso de NEAE, pero hemos tenido en cuenta a dos alumnos ingleses que podrían tener dificultad en la comprensión de algunos términos a la hora de hacer el videocurrículum. Por ejemplo, palabras como: lienzo (canvas), superposición (overlay), etc.

    Por último, hemos realizado un tutorial para facilitar el uso de CapCut. Este se mostrará durante la primera sesión de la SA. Enlace al Pdf: Aquí

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ¡Vamos a crear un videocurrículum!

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Bibliografía comentada

Cabrera de Guerrero, C. D., Castro Lopez, N. N. y Torres, J. A. (2022). Nativos digitales un avance hacia la formación 4.0. Télématique 21 (2), 4-15.

Macías Morán, V. A. (2023). CapCut como herramienta educomunicacional en la unidad educativa presidente Carlos Julio Arosemena Tola. Universidad Estatal Península de Santa Elena.

En un mundo globalizado y altamente tecnológico, donde las plataformas digitales ejercen una gran influencia, es esencial que la educación se adapte a este entorno dinámico y aproveche las nuevas oportunidades tecnológicas para enriquecer el proceso de aprendizaje. CapCut, por ejemplo, se ha convertido en un recurso valioso para los estudiantes, quienes pueden utilizar esta herramienta para una amplia variedad de actividades relacionadas con sus proyectos académicos y presentaciones en clase. Su interfaz intuitiva permite una experiencia de edición de vídeo sencilla y amigable, lo que la hace accesible para cualquier persona. Con esta aplicación, se pueden editar vídeos de manera rápida y lograr resultados de alto impacto. Para aquellos que desean mejorar su presencia en línea mediante vídeos, CapCut es el medio perfecto. Además, puede utilizarse de manera colaborativa, lo que mejora significativamente la experiencia educativa del alumnado. Tendría, asimismo, repercusión en su vida diaria, pues su vida pública en las redes sociales concuerda con el propósito principal de la aplicación, ya que ellos realizan fotografías y vídeos que, más tarde, suben en formato vertical y CapCut se dedica precisamente a simplificar videos cortos en estos mismos formatos, con la opción de reanudar grabaciones 4K y HDR.

    No obstante, conviene recordar que los nativos digitales, criados inmersos en la cultura digital de juegos, vídeos e Internet, tienen una afinidad natural con la tecnología. En cambio, los inmigrantes digitales, debido a su edad, no han experimentado esta era digital tan intensamente, por lo que se ven obligados a adaptarse a la tecnología a su propio ritmo. En este contexto, es esencial reconocer que el enfoque educativo tradicional ya no es adecuado. Se necesita redirigir la educación para integrar tanto el ámbito tecnológico presencial como el virtual. La acción pasiva de la educación tradicional debe complementarse con los procesos de aprendizaje altamente interactivos. Por eso, la discusión actual sobre las posibilidades educativas de la Educación 4.0 se centra en la aplicación de herramientas tecnológicas para preparar a las personas para adaptarse mejor a los cambios actuales. Esta discusión se divide en dos posturas principales: por un lado, quienes argumentan que la constante interacción y multitarea pueden afectar negativamente al rendimiento, la concentración y la eficacia, resultando en tareas incompletas. También advierten que esta tendencia puede tener un impacto negativo en las relaciones personales, conduciendo al aislamiento social y una falta de atención hacia los demás. Por otro lado, hay quienes defienden que las redes sociales pueden ser herramientas de aprendizaje, permitiendo aprender a través de ellas y adaptarse a un mundo donde están omnipresentes.

    Para probarlo, la Unidad Educativa San Judas Tadeo del Municipio San Francisco del Estado Zulia implementó una propuesta pedagógica que implicaba el diseño de aparatos eléctricos utilizando botones inteligentes. Esta iniciativa incluyó la elaboración de un plan de actividades que abarcaba el procesamiento y la diagramación de información utilizando herramientas como Word, PowerPoint, CapCut, Canva e InShot. El objetivo principal era promover el desarrollo de habilidades de pensamiento en los estudiantes mediante el uso de medios y herramientas tecnológicas disponibles. Durante el período de diagnóstico, se observó que muchos estudiantes, a pesar de ser nativos digitales y tener teléfonos móviles, no estaban familiarizados con las aplicaciones móviles educativas que podrían ayudarles a desarrollar competencias de aprendizaje y habilidades de pensamiento. Estos resultados resaltan la necesidad de que los estudiantes contemporáneos adquieran habilidades para utilizar de manera efectiva la información disponible en Internet, y aplicarla de manera positiva en sus vidas personales y en la sociedad. A raíz de esto, se impulsó la iniciativa de crear espacios de aprendizaje que fomentaran el uso adecuado de estas herramientas, las cuales son fundamentales para el progreso en la formación 4.0. Después de implementar las actividades, se observaron mejoras significativas en el uso eficiente de aplicaciones educativas por parte de los estudiantes.

Priandini, D., Supriatna, N., & Anggraini, D. (2023). The Use of Capcut Application in Improving Students’ Creativity in Social Studies Learning at Junior High School. Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran, 8(4), 857-866. doi: https://doi.org/10.33394/jtp.v8i4.9043

En este estudio, se examinó cómo la aplicación CapCut podría mejorar las habilidades de creatividad de los estudiantes de octavo grado (2ºESO) en una escuela en Bandung (Indonesia). Se implementó una investigación-acción en tres ciclos, utilizando el diseño de investigación de Kemmis y McTaggart. Durante cada ciclo, los estudiantes trabajaron en proyectos de video utilizando la herramienta CapCut, centrados en temas de estudios sociales. Los investigadores evaluaron la creatividad de los estudiantes y la calidad de los videos resultantes.

    En el primer ciclo, los estudiantes mostraron pasividad y dificultades para organizar tareas, pero en el tercer ciclo, hubo una mejora significativa en la creatividad y la calidad de los videos. Se observó un aumento progresivo en la fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración de las ideas de los estudiantes, así como en la calidad estética de los videos.

    El estudio demostró que el uso CapCut mejoró las habilidades de creatividad de los estudiantes en el aprendizaje de estudios sociales. Esto sugiere que la integración de la tecnología en el aula puede ser efectiva para fomentar la creatividad y la participación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

    El uso de CapCut en este estudio se alinea con el concepto de TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido), que enfatiza la integración efectiva de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje. Además, los resultados respaldan la importancia de proporcionar a los estudiantes oportunidades para desarrollar habilidades creativas en un entorno educativo.

Pahmi, Pahmi & Deng, Liping & Syafwin, Marissa. (2022). Using the Capcut Application as A Learning Media. Journal International Inspire Education Technology. 1. 40-51.

El proceso de enseñanza-aprendizaje va más allá de la simple transmisión de contenido; implica lograr una participación activa y controlada, manteniendo el interés del alumnado. En este sentido, el uso de medios de aprendizaje se presenta como una herramienta esencial que ayuda al profesorado a preparar al alumnado a enfrentar los desafíos actuales. Sin embargo, para poder sacarle el máximo partido, los docentes deben estar preparados de la mejor forma posible y así mejorar la calidad de la educación. No debemos perder de vista que, inevitablemente, los educadores se acaban transformando en modelos a seguir.

    Normalmente, en las aulas encontramos una gran falta de motivación, siendo esta uno de los motores más importantes que impulsan el aprendizaje y es aquí donde radica una de las principales responsabilidades del profesorado, debe diseñar herramientas adecuadas para que el alumnado participe con entusiasmo en su proceso de enseñanza-aprendizaje.

    Los medios de aprendizaje ayudan a facilitar este proceso al expandir el pensamiento, la atención, las habilidades y las capacidades del estudiantado. Del mismo modo, ayudan al profesorado a fomentar la creatividad y a transmitir la materia que impartan de manera más efectiva, logrando que sea más comprensible y accesible para el alumnado. 

    Existen tres maneras principales a través de las cuales el alumnado recibe la información en las clases: de forma auditiva, visual o cinestésica. Acompañar las explicaciones con la ayuda de medios visuales y prácticos es más beneficioso para acelerar y profundizar en el aprendizaje. No solo se deben tener en cuenta los enfoques o métodos, se necesitan las herramientas adecuadas para ofrecer una educación de calidad y la pandemia fue escenario que llevó al profesorado a tomar consciencia del uso de la tecnología para poder satisfacer las necesidades de su alumnado, siendo el CapCut una de las herramientas más usadas y eficientes.

    Uno de los beneficios más importantes del uso de los medios de aprendizaje en el alumnado es que estimulan la motivación, fomentan el interés en el aprendizaje, ya que acaban transformándolo en uno más significativo y proporcionan ejemplos psicológicos que facilitan la comprensión del material, pudiendo aplicarlo tanto en la vida cotidiana como en el ámbito educativo, mejorando así el proceso y los resultados del aprendizaje

    Para el profesorado, los recursos utilizados en el proceso de aprendizaje pueden ser una guía, para explicar la información de manera más efectiva, secuenciarla de manera interesante y alcanzar los objetivos que se pretendan de manera efectiva. Por tanto, es fundamental que los y las docentes seleccionen los medios que mejor se adapten a las necesidades, objetivos y condiciones de su grupo, teniendo en cuenta las características, ventajas y desventajas de cada tipo de medios. Los criterios que deberían seguir para seleccionarlos deben estar basados en la adecuación al propósito, la practicidad, la creatividad y la disponibilidad técnica.

    El mundo ha cambiado y el profesorado debe adaptarse a los avances tecnológicos y utilizar en sus clases herramientas modernas, el CapCut, una aplicación diseñada para poder editar vídeos, audios e imágenes, se presenta como un recurso beneficioso tanto para los y las profesionales como para el estudiantado.

    El uso de videos para el aprendizaje aumenta considerablemente la motivación de los y las estudiantes en comparación con el uso de medios tradicionales como el texto. Esta aplicación puede mejorar la experiencia docente, al permitir la creación de vídeos educativos de alta calidad de manera fácil, amena y accesible, huyendo de aquellos que siguen pareciendo una clase magistral. Además, estos vídeos pueden ser vistos y consultados en cualquier momento, sin estar limitados por el espacio o el tiempo.

    Por si no fuera suficiente, CapCut es una herramienta muy útil y atrayente para las adolescentes porque está muy presente en las redes sociales, un entorno muy familiar para ellos.

    Las ventajas que tiene usar esta aplicación, sobre todo en aprendizajes en línea, son numerosas: su facilidad de uso, la calidad de los vídeos, capacidad para fomentar la discusión en línea, también tiene una gran variedad de funciones, filtros y efectos disponibles para mejorar la producción de contenido y, por ende, de contenido educativo. Esto puede hacer que el aprendizaje sea más interactivo, interesante y accesible.

    La única desventaja reseñable es que la aplicación es grande y no podría usarse desde teléfonos móviles.

Arrung, E. (2024). CapCut, el editor de videos en línea que ofrece múltiples beneficios, Lecturas: Educación Física y Deportes, 28(309).Correcher-Salvador, A., Blanes-Campos, C., Cordero-París, F. 

M., Ivorra-Martínez, E., Martínez-Turégano, J. y Ricolfe-Viala, C. (2023). Generación de vídeos para TikTok como herramienta de evaluación de prácticas de automática. Primeros resultados, IX Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red, 357-366.

CapCut es una herramienta de edición de vídeo intuitiva, de uso fácil y con una gran cantidad de opciones. Permite crear vídeos de alta calidad y hacer presentaciones visualmente atractivas. También, contiene elementos dinámicos como la variedad de fuentes que presenta para destacar los títulos, transiciones fluidas entre fotogramas y diversos efectos visuales que permiten resaltar información frente a otra.

    La herramienta puede manejarse en línea, sin necesidad de descargarse ninguna aplicación, y dispone de un modo de trabajo muy accesible, ya que todos los elementos de edición que facilita son sencillos, directos y de gran variedad. Entre otras opciones, CapCut permite comprimir vídeos para optimizar el espacio sin que se produzca gran pérdida de calidad, recortar vídeos, cambiar su formato, la velocidad o el encuadre, modificar la resolución y hacer grabaciones de pantalla. Este último recurso puede resultar muy útil para integrar la herramienta al aula, ya que de esta manera puede mostrarse un ejemplo de cómo utilizar la plataforma de manera rápida, fácil y asíncrona.

    Mediante CapCut, se pueden integrar prácticas alternativas y motivadoras en el aula donde el alumnado deba manejarse con la creación y edición de vídeos. En relación a esto, Correcher-Salvador et al. (2023) proponen el uso de CapCut para crear vídeos que supongan material de evaluación docente. Los nativos digitales tienen la tecnología muy arraigada a su vida cotidiana y, también, a su vida académica. Por este motivo, el uso de técnicas y metodologías de evaluación tradicionales resulta muy poco atractiva para los estudiantes y puede causar desmotivación por el aprendizaje. Por tanto, conviene tener en cuenta la integración de las herramientas TIC, preferiblemente las más modernas, ya que estas son las que más conocen los alumnos, con las que se sienten más familiarizados y las que les suscitan mayor interés. De esta manera, la motivación del alumnado por el aprendizaje aumenta considerablemente. Además, el uso de redes sociales y herramientas TIC como medio para evaluar al alumnado favorece una mayor implicación en las actividades y, por consiguiente, un aprendizaje más profundo.

    En este proyecto de innovación, los autores proponen evaluar al alumnado mediante generaciones de vídeos editados en CapCut. En ellos, se debe incorporar teoría de la asignatura, por lo que deberán trabajarse conceptos de la materia y, además, los estudiantes podrán crear su propia herramienta de aprendizaje. Esta personalización de la teoría también permitirá que interioricen mejor la materia. Asimismo, los recursos originados podrán reutilizarse por estudiantes de otros años a modo de ejemplo o de recopilación de información, como también por otros grupos que no estén realizando este tipo de prácticas. De esta forma, se estaría empleando el aprendizaje a servicio y se nutren tanto los estudiantes que trabajan los vídeos como los que los observan.

    En cuanto a la elección de la plataforma donde subir el vídeo, conviene tener en cuenta aspectos como la duración, la orientación o las dimensiones. Pueden utilizarse muchas aplicaciones y debe considerarse la finalidad del vídeo. Por ejemplo, si no queremos tener restricciones en cuanto a la duración, YouTube es una buena opción. Sin embargo, los autores recomiendan elegir TikTok por ser la aplicación que más ha crecido en los últimos años, por el ejercicio de selección y síntesis de la información que debe hacerse para ajustarse al tiempo límite y porque se puede utilizar como medio de difusión científica. Sin embargo, debemos tener en cuenta una serie de premisas indispensables para trabajar con redes sociales en Secundaria, como la restricción de edad y la protección de la imagen personal. Para ello, puede considerarse la opción de no subir los vídeos y compartirlos únicamente con la clase, subirlos de forma privada; sin publicarlos en la red, para proyectarlos solo dentro de la clase o pedir a los estudiantes que prescindan de grabarse a sí mismos y compongan el vídeo a partir de una selección de imágenes, texto y música. Además, para no obligarles a crearse una cuenta personal, se puede generar una cuenta conjunta entre toda la clase que corresponda a la asignatura. 

Gallego de la Sacristana Martín-Plaza, I. (2023). CapCut: tu editor de vídeo para el aula. Observatorio de Tecnología Educativa, INTEF, 108.

La aplicación Cap-Cut, desarrollada por los creadores de TikTok (ByteDance) tiene múltiples ventajas dentro de las aulas de Secundaria. La autora del artículo realiza un breve resumen de todos los beneficios que esta aplicación puede aportar no solo al docente, sino también al alumnado.

    CapCut es una herramienta para la edición de vídeos, generalmente, cortos. Es gratuita, muy intuitiva desde cualquier dispositivo móvil y no requiere de un registro para su uso, por lo que la protección de datos de los menores está garantizada. Entre las funcionalidades de CapCut están las herramientas para cortar partes del vídeo; cambiar su velocidad; o añadir transiciones, texto, filtros, música y otros efectos. Además, la propia aplicación incluye tutoriales breves en formato vídeo para facilitar su uso.

    No obstante, como futuros docentes en Secundaria, lo que de verdad nos interesa son las múltiples ventajas que tiene la aplicación para un uso educativo de ella. En primer lugar, es una herramienta idónea para la creación de contenidos audiovisuales por parte del profesor, de sus propios contenidos, de hecho, puede promover así las metodologías activas, como el flipped classroom. En segundo lugar, promueve el aprendizaje colaborativo y cooperativo, permitiendo que los estudiantes trabajen en equipo. En tercer lugar, fomenta, por supuesto, el aprendizaje basado en proyectos, siendo la edición final del vídeo el producto final evaluable. En cuarto lugar, es evidente que el uso y manejo de esta aplicación desarrolla la competencia digital, tanto en los alumnos como en los profesores. Pero, no solo esa competencia, sino que también desarrolla otras competencias clave, como la competencia emprendedora o la personal, social y de aprender a aprender, debido a la expresión de ideas que los alumnos tendrán que hacer y a la planificación de su proyecto y la colaboración entre los miembros del grupo. Esto está directamente relacionado con una motivación por parte de los estudiantes, al tratarse de un aprendizaje significativo y conectado con su realidad.

    En conclusión, el uso de la herramienta CapCut tiene muchos beneficios dentro del aula. Su interfaz sencilla y con tutoriales permite que cualquier persona pueda utilizarla y vaya aprendiendo poco a poco. Es gratuita, protege los derechos personales de los alumnos y fomenta un buen desarrollo de varias competencias clave. Eso sí, es importante que, como en cualquier caso, el docente la domine con antelación a su presentación en clase y que, por supuesto, facilite el camino a sus discentes para un uso correcto.